Un enfant à l’école présentant des difficultés de modulation sensorielle, plus particulièrement avec un profil d’hyperréactivité sensorielle, peut, par l’effet...
Prêt pour la maternelle?
INFOLETTRE - Avril 2023
*Ce mois-ci, il n’y a qu’une seule infolettre pour les groupes 0-5 ans et 5 ans+
Prêt pour la maternelle ? - Point de vue de l’ergo !
L’entrée à l’école est une étape marquante dans la vie d’un enfant (et de son parent !). Par conséquent, notre souhait le plus cher est que cette transition se fasse de la façon la plus harmonieuse et réussie possible.
En effet, les études tendent à appuyer l’importance de cette première transition sur la trajectoire scolaire des élèves. Ceux qui éprouvent des difficultés scolaires et d’adaptation dès leur entrée à l’éducation formelle risquent davantage de présenter des difficultés à long terme (Ruel, J., Moreau, A. C., Bérubé, A., & April, J., 2015).
Mais, comment savoir si un enfant est prêt pour la maternelle ?
En principe, bien que chaque enfant ait son propre rythme de développement, avec les forces et les défis qui lui sont propres, la majorité des enfants arrivent prêts pour l’école.
Les opportunités et expériences qui leur auront été offertes pendant la petite enfance seront autant d’occasions saisies pour développer les préalables nécessaires, dans une perspective de développement global.
Voici quelques indicateurs pour vous aider à déterminer où devrait se situer votre enfant. Bien sûr, il n’est pas attendu qu’il excelle sur tous ces plans !
Prêt sur le plan de l’autonomie…
L’enfant qui arrive à l’école devrait :
- Être autonome à l’habillage, incluant mettre ses souliers aux bons pieds et les attacher, et manipuler lui-même la fermeture éclair de son manteau.
- Pouvoir gérer sa boîte à lunch et son contenu (ouvrir et fermer les contenants de plastique, le Thermos, les sacs Ziploc, les emballages, etc.).
- Aller aux toilettes seul, être en mesure de s’essuyer adéquatement, se moucher lui-même et se laver les mains.
- Reconnaître ses effets personnels.
- S’occuper seul de façon créative.
Prêt sur le plan sensorimoteur…
L’enfant qui arrive à l’école devrait :
- Être à l’aise pour monter et descendre les escaliers en alternant les pieds.
- Utiliser la plupart des équipements de parc.
- Faire du vélo d’équilibre ou du vélo avec ou sans roues stabilisatrices.
- Être capable de rester assis au moins 20 minutes pour faire une activité à la table.
- Avoir une main dominante établie (toujours utiliser la même main pour manger, dessiner, découper).
- Découper des formes simples en cherchant à rester sur la ligne.
- Dessiner des formes géométriques de base (cercle, croix, carré) et des bonshommes avec un tronc.
- Colorier sans trop dépasser.
Prêt sur le plan cognitif…
L’enfant qui arrive à l’école devrait :
- S’intéresser aux chiffres et aux lettres. Par exemple, dénombrer au moins 10 objets, reconnaître les lettres qui sont présentent dans son prénom.
- Reconnaître les différentes couleurs et formes.
- Faire des casse-têtes d’au moins 10 à 15 morceaux.
- Pouvoir placer des objets en ordre de grandeur.
- S’intéresser aux livres, écouter les histoires, en inventer, créer de petits scénarios en contexte de jeu.
- Comprendre des notions simples relatives au temps (ex. : hier, aujourd’hui, demain) et à l’espace (ex. : en avant, en arrière, près, loin).
- Pouvoir suivre des consignes et règles simples comprenant 2 notions.
- Faire preuve de curiosité.
Prêt sur le plan socio-émotionnel…
L’enfant qui arrive à l’école devrait :
- Être capable de se séparer de ses parents.
- Exprimer adéquatement ses besoins et émotions, contrôler sa colère.
- Être capable de s’entendre avec les autres enfants, partager, faire des compromis.
- Pouvoir attendre son tour.
- Respecter les règles établies.
Avant de conclure…
Une bonne santé physique, une saine alimentation et une hygiène de sommeil adéquate sont également des facteurs à ne pas négliger dans la préparation de son enfant pour l’école. Ces bonnes habitudes se prennent dès le plus jeune âge.
Quoi faire pour faciliter la transition ?
Référez-vous aux Ergotruc pour en savoir plus sur des trucs et astuces destinés aux parents, mais également aux éducateurs/éducatrices à la petite enfance et même aux enseignant(e)s qui se préparent à accueillir les futurs écoliers.
Psst : Disponibilités pour une évaluation cet été pour les cliniques de Blainville, Granby, Québec et St-Hyacinthe ! 😊
Vous pouvez également commencer les suivis cet été ! Vous avez des questions, communiquez avec l’adjointe de la clinique !
Référence :
ÉducoFamille : https://educofamille.com/mon-enfant-est-il-pret-pour-la-maternelle/ consulté le 5 avril 2023
Francine Ferland. Le développement de l’enfant au quotidien (0 à 6 ans), tableau synthèse. Éd. CHU Ste-Justine. Tableau_synthèse_Dev_0/6ans.indd (editions-chu-sainte-justine.org)
Naître et Grandir :
- https://naitreetgrandir.com/fr/etape/3-5-ans/apprentissage-jeux/fiche.aspx?doc=bg-naitre-grandir-preparation-ecole consulté le 5 avril 2023
- https://naitreetgrandir.com/fr/etape/3-5-ans/garderie/fiche.aspx?doc=ik-naitre-grandir-ecole-rentree-maternelle consulté le 5 avril 2023
Ruel, J., Moreau, A. C., Bérubé, A., & April, J. (2015). Les pratiques de transition lors de la rentrée des enfants au préscolaire. Évaluation du « Guide pour soutenir une première transition scolaire de qualité ». Rapport final de recherche. Gatineau, Québec : Université du Québec en Outaouais et Pavillon du Parc
Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants. La préparation à l’école https://www.enfant-encyclopedie.com/pdf/complet/preparation-lecole consulté le 17 avril 2023
Philip A. Cowan, Ph.D., Carolyn Pape Cowan, Ph.D (Le rôle des parents dans la transition des enfants vers l’école). University of California, Berkeley, États-Unis Décembre 2014, 2e éd
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