Élèves qui présentent un TDC

Élèves qui présentent un TDC

Mai 2021

Ergotrucs école
Le trouble développemental de la coordination

Voici quelques stratégies à mettre en place pour supporter les élèves qui présentent un TDC ou des difficultés praxiques :

Optimiser la posture :

  • S’assurer que les pieds de l’enfant touchent bien au sol lorsqu’il est assis et que le bureau soit à la hauteur de la poitrine de façon qu’à l’écriture, les coudes soient environ à 90 degrés de flexion.
  • Des changements fréquents de position de travail peut s’avérer très aidant pour éviter la fatigue (assis, debout, au sol, à genou sur table basse).

Optimiser la routine/les transitions :

  • S’assurer que l’enfant est un accès visuel à la routine de la journée, au besoin sur son propre bureau.
  • Possibilité de commencer les routines plus tôt que le groupe.
  • Journée de cours d’éducation physique, prévoir des vêtements confortables pour ne pas avoir à se changer.

Optimiser la manipulation des outils :

  • Prévoir des crayons à gros diamètre.
  • Faire essai de ciseaux avec ouverture automatique et l’utilisation de papier cartonné pour le découpage.
  • Utiliser une efface en forme de crayon.
  • Favoriser l’utilisation d’un aiguisoir statique sur bureau/mur ou électrique.

Optimiser l’organisation du matériel :

  • Au besoin, placer les effets de l’élève dans un casier ou étagère de façon que tout soit visible d’un coup d’œil.
  • Couvrir les cahiers/livres d’une couleur par matière.
  • Utiliser des petits paniers pour les crayons vs coffre à crayon, que tout soit facilement repérable.

Pour optimiser la participation dans les activités physiques et cours d’éducation physique :

  • Féliciter l’effort vs le résultat et beaucoup dédramatiser.
  • Revoir les gestes/tâches/activités étape par étape de façon individuelle selon le besoin.
  • Encourager différents rôles (arbitre, entraineur).

Optimiser l’organisation dans les tâches :

  • Revoir consignes et étapes en individuel au besoin.
  • Fournir consignes par écrit.
  • Éliminer les distractions sur les feuilles de travail (dessins et autre) et fournir le trottoir d’écriture plus grand. Pour les enfants plus vieux, offrir un papier quadrillé pour les mathématiques.
Élèves qui présentent un TDC
Psst!
Vous observez un élève qui peine à suivre le rythme du groupe dans la routine de la classe, lors des périodes de transitions et pour qui l’apprentissage et la consolidation de l’écriture et du découpage tardent à s’installer?  Contactez une ergothérapeute, elle pourra vous aider à optimiser le potentiel de cet enfant.

Véronique Pépin

Véronique est diplômée de McGill en 1995 et clinicienne depuis maintenant 13 ans auprès de la clientèle pédiatrique en clinique privée ainsi que dans le réseau public. Elle travaille actuellement au point de service de Blainville. Son passage au sein du réseau public l’amène à évaluer et intervenir de façon plus pointue avec des enfants présentant un trouble développemental de la coordination. Au cours des années, elle développe aussi un intérêt pour les difficultés d’intégration des aliments chez le poupon et la sélectivité alimentaire chez les enfants en général. Elle fait de plus partie d’évaluation diagnostique du trouble du spectre de l’autisme avec nos partenaires de la Clinique RESO. Avec l’équipe du Groupe Ergo Ressources, elle offre des formations sur le TDC et la sélectivité alimentaire, notamment pour les intervenantes en CPE et les parents.

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