L’apprentissage de la propreté est parfois un défi supplémentaire pour les enfants ayant un TSA. Nous vous proposons donc certaines stratégies pouvant faciliter cet apprentissage à la garderie.

• Avant de commencer l’entrainement à la garderie, prenez le temps de visiter/explorer les salles de bain avec lui. Permettez-lui d’activité la chasse d’eau, allumer/éteindre les lumières, ouvrir/fermer les robinets, toucher et sentir le savon à main, etc.
• Il est fréquent que l’utilisation des toilettes soit intégrée à la routine de la garderie (tous les enfants au même moment). Cela peut effectivement être aidant pour certains, mais pour d’autres, cela peut être un frein à l’activité. Le fait de prendre le rang, d’entendre le son des autres toilettes près de lui, d’être près des autres enfants qui attendent leur tour, etc. peut le rendre particulièrement inconfortable. Dans ce cas, il est suggéré de permettre à l’enfant d’utiliser la toilette, un peu avant ou après le reste du groupe.
• Il peut être aussi aidant d’utiliser des pictogrammes pour illustrer le moment d’aller à la salle de bain. L’enfant pourrait le prendre ou le pointer lui-même lorsqu’il a besoin de s’y rendre ou l’éducatrice pourrait lui montrer lorsqu’elle croit nécessaire qu’il s’y rende.
• Pour certains enfants, un rituel est associé à l’utilisation de la toilette. Par exemple, ils ont besoin d’avoir un objet à manipuler, de regarder un livre, etc. Assurez-vous que l’enfant ait accès à ses objets et qu’il puisse suivre leur routine s’ils le désirent.
• Le son de la chasse d’eau, de l’eau qui coule du robinet et des séchoirs à main peut aussi être très dérangeant pour ces enfants. Si c’est le cas, laissez l’enfant activer par lui-même ces équipements. Ainsi il pourrait « contrôler » le son. Si malgré cela, l’enfant ne tolère pas du tout ces bruits, permettez-lui de porter des coquilles protectrices lors de leur utilisation ou attendez qu’il ait quitté la salle de bain pour activer la chasse d’eau et utiliser une lingette pour laver ses mains.
• L’enfant peut aussi présenter une hyperréactivité tactile, entrainant un réel dégoût pour s’essuyer. L’utilisation de gants ou de lingettes jetables pourrait alors être aidante.
• Cette hyperréactivité peut aussi engendrer une peur que l’eau « éclabousse » sur lui lorsqu’il défèque. Du papier de toilette peut alors être déposé sur l’eau, pour éviter ses éclaboussements.
• Comme pour tous les enfants, il est important qu’il soit confortablement assis sur la toilette, les pieds en appui au sol. Un siège réducteur et un appui-pied pourraient être nécessaires.

N’oubliez pas que, pour l’enfant autiste, l’apprentissage de la propreté au niveau des urines et pour les selles sont deux apprentissages différents. Il est alors possible que cela se fasse en deux étapes différentes.  

Bon entrainement!