Les difficultés sensorielles sont souvent présentes chez les enfants ayant un diagnostic de TSA. Certains ont même de très grands besoins qui nuisent à leur fonctionnement quotidien. L’utilisation des outils sensoriels peut donc s’avérer une piste intéressante à explorer avec eux.

Suggestions pour l’essai des outils :

Il arrive que certains outils ne soient pas suffisants pour répondre aux grands besoins de l’enfant. Par exemple, l’enfant n’aurait pas de bienfait ou très peu d’avoir le toutou lourd sur lui, mais bénéficierait grandement de la veste lourde en classe. Un ergothérapeute ou un autre professionnel de la santé formé doit faire une évaluation pour l’utilisation de cet outil. Cela peut valoir la peine de faire appel aux services professionnels dans ce contexte puisque l’outil peut faire une très grande différence dans certains cas.

Si l’enfant n’en veut pas, il n’en veut pas! On peut continuer de proposer, mais il est préférable de ne pas insister. Deux raisons sont possibles ici;

• La nouveauté, l’enfant TSA peut avoir besoin de plus de temps pour s’adapter à une nouveauté, c’est pourquoi il faut continuer de lui proposer;
• L’outil ne correspond pas du tout ou pas assez à son besoin.

Pas toute la journée SVP; si un enfant adopte un outil, il n’est pas rare qu’il ait du mal à s’en séparer, comme si celui-ci devenait une bouée de sauvetage dans un quotidien trop stimulant pour lui. Ce qui est le plus fréquemment rapporté dans notre pratique clinique c’est le port des coquilles toute la journée.

L’Ordre des orthophonistes et audiologistes a d’ailleurs émis des recommandations à ce sujet. Un enfant qui refuserait de venir à l’école sans cet outil vous dirait au fond que son hyperréactivité auditive est trop grande et qu’il a besoin d’aide. Une référence en ergothérapie pourrait alors s’avérer pertinente.