Un enfant à l’école présentant des difficultés de modulation sensorielle, plus particulièrement avec un profil d’hyperréactivité sensorielle, peut, par l’effet...
Les ciseaux
INFOLETTRE 0 - 5 ANS / Mars 2021
Les ciseaux
Saviez-vous que?
En apprenant à découper, l’enfant développe les habiletés nécessaires pour une bonne tenue du crayon et donc prépare sa main à l’écriture!
Pour pouvoir découper de façon fluide et avec précision, les enfants doivent d’abord développer :
- La force de leurs mains,
- La dissociation de leurs doigts : pour que leurs doigts puissent bouger de façon différente et indépendante en fonction de la loupe dans laquelle ils sont (le pouce monte et descend, pendant que les autres doigts stabilisent les ciseaux),
- La coordination bilatérale : les deux mains doivent apprendre à travailler en même temps, mais différemment (pendant qu’une main tient la feuille et l’oriente, la deuxième actionne les ciseaux),
- La coordination visuomotrice : les mouvements des mains et des yeux doivent se coordonner pour découper au bon endroit, en suivant une ligne par exemple.
Ce sont les mêmes habiletés que l’on utilise pour bien tenir son crayon, dessiner, écrire, mais aussi pour manipuler ses ustensiles, manger, utiliser la brosse à dents, tourner la clé dans une serrure, faire ses boucles, etc.
Le développement normal de la prise du ciseau
Ces habiletés s’acquièrent et se perfectionnent au fil des années. À 2 ans, l’enfant possède généralement les habiletés de base, nécessaires pour pouvoir manipuler des ciseaux (à bouts ronds, en plastique). À cet âge, il va d’abord ouvrir et fermer les ciseaux avec ses deux mains.
Laissez-lui le temps d’explorer ce nouvel outil dans tous les sens. Ensuite, petit à petit il manipulera le ciseau à une main en positionnant les doigts de sa main préférentielle dans les loupes. (A)
À 3 ans, une bonne prise des ciseaux repose sur :
- Le pouce doit être seul dans la petite loupe du ciseau,
- Le pouce est généralement orienté vers le haut, mais pas toujours, cela s’installera tranquillement dans les prochains mois.
- Les 3 ou 4 autres doigts se trouvent dans la grande loupe, en dessous. Il est intéressant d’habituer l’enfant à découper avec l’index sorti de l’anneau. En effet, cette position favorise le contrôle du mouvement par l’index et prépare ce dernier à diriger le mouvement d’écriture.
À 4 ans, il est en mesure de maîtriser suffisamment la prise pour :
- Diriger le ciseau dans la direction qu’il souhaite (en suivant une ligne par exemple)
- De tenir et diriger la feuille ou l’objet à découper avec l’autre main.
- Découper un carré ou une ligne de 6 millimètres de largeur.
Les étapes du développement normal du découpage
Comme la prise des ciseaux, les habiletés du découpage se développent par étape. À titre indicatif, en fonction de son âge, l’enfant devrait être capable de découper :
2 ans
Une bandelette
2-3 ans
Une large bande
3 ans
Sur une ligne large de 1 cm
4 ans
Sur une ligne mince de
0,15 cm*
5 ans
Une forme simple
(ex. carré de
7 cm de côté)*
5-6 ans
Un cercle de
7 cm de diamètre*
6 ans
Une forme irrégulière *
* Une déviation maximale de 0,3 cm est considérée comme étant adéquate.
Afin d’aider l’enfant dans l’appropriation de l’activité et de susciter son intérêt, il est important de lui proposer un juste défi. Cela correspond à une activité qu’il sera capable de réaliser avec un peu d’effort, afin de favoriser un sentiment de réussite et de plaisir. Un ciseau adéquat, c’est-à-dire adapter à la grandeur de sa main favorise sa réussite.
Drapeaux rouges
Si vous observez que votre enfant ne suit pas les étapes développementales nommées ci-dessus (à 6 mois près), il se peut qu’un ergothérapeute puisse l’accompagner dans son développement. Les difficultés au découpage peuvent avoir diverses origines : un manque de stabilité aux épaules, de coordination bilatérale, de coordination visuomotrice, de force et de dissociation des doigts… Un manque d’intérêt… Des difficultés visuelles… L’ensemble de ces éléments peuvent être abordés en ergothérapie.
Appelez au Groupe Ergo Ressources pour savoir si un ergothérapeute peut aider votre enfant.
Références
- (A) Talbot, G. (1993). Batterie d’évaluation Talbot. Montréal : Hôpital Sainte-Justine, Centre hospitalier universitaire, Université de Montréal.
- Côté S., (2020) 150 Ergotrucs pour la classe, Chenelière Éducation, Montréal
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Bonne lecture!
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