Les hyper et les hyporéaction peuvent parfois causer beaucoup de soucis aux enseignants puisqu’ils peuvent entraver de façon importante la routine et nuire à la capacité d’attention. Or on constate que peu de gens savent que le comportement observé résulte de cette problématique et donc n’utilisent pas de moyens en ce sens. Voici donc des exemples des manifestations sensorielles au quotidien. Les enfants n’ont pas nécessairement l’ensemble des comportements décrits ci-dessous et un comportement peut être plus problématique qu’un autre (intensité variable). La liste n’est pas exhaustive.

Hyperréaction sensorielle :

Habillage
Il peut être long de mettre le vêtement, de l’ajuster. Il peut y avoir de la rigidité pour mettre le vêtement d’une certaine façon ou un refus de s’habiller. L’enfant peut refuser de mettre certaines pièces de vêtements comme les mitaines parce qu’elles sont mouillées. L’enfant replace constamment ses vêtements sur lui au courant de la journée.

Écoute en classe
Bouge constamment sur sa chaise, regarde partout, est capté par tout ce qui l’entoure. Cela peut aussi être causé par le déficit de l’attention, mais il est fréquent que les deux problématiques soient présentes en même temps.

Sons
Les crayons des autres sur leur feuille, les sons des autres classes, il a des oreilles supersoniques.

Beaucoup de difficulté à fonctionner en musique.

Mouvement
Devient surexcité dans le gymnase, à la récréation. Besoin d’une pause dans un local à part pour revenir au calme.

Hyporéaction sensorielle :

Comme les hyporéaction sont une sous réaction, il est plus facile de les comprendre en général plutôt que par sens.

Plutôt amorphe, il est difficile de le mobiliser, souvent très tranquille, dans son monde intérieur.

Participe peu, il ne répond pas aux questions.

La routine se fait, mais les rappels sont nombreux, possibilité d’opposition parce qu’il n’a pas le goût de le faire. Le mouvement peut être plus lent que la moyenne.